CORSO PROFESSIONALE

L’Istituto Professionale Agrario, IPA, è il percorso di studi indicato per chi ama le coltivazioni, gli allevamenti e la valorizzazione del patrimonio rurale ed agroalimentare, in generale e nello specifico del nostro territorio.

Prevede 32 ore (33 nelle prime). Il percorso formativo è caratterizzato da:

1.Forte integrazione tra i saperi anche nella dimensione operativa;

2.Risultati di apprendimento declinati in competenze, abilità e conoscenze anche in relazione al Quadro Europeo dei titoli e delle qualifiche, per favorire la mobilità delle persone nei paesi dell’Unione Europea;

3.Centralità dei laboratori;

4.Stages, tirocini e alternanza scuola-lavoro per apprendere in contesti operativi soprattutto nel secondo biennio e nel quinto anno;

5.Possibile collaborazione con esperti esterni per arricchire l’offerta formativa e sviluppare competenze specialistiche.

La durata del corso di studi è di 5 anni, ma l’Istituto professionale può utilizzare le quote di flessibilità per organizzare percorsi per il conseguimento di qualifiche di durata triennale. Le qualifiche sono due: OPERATORE AGRICOLO e OPERATORE DELLE TRASFORMAZIONE

Per quanto riguarda il percorso quinquennale, le Linee guida infatti definiscono i Nuovi professionali come scuole territoriali dell’innovazione, aperte e concepite come laboratori di ricerca, sperimentazione e originalità didattica, fondati su:

• un raccordo con il sistema europeo VET (Vocational and Educational Training);

  
  Antidolorifico per dolori articolari. Tratta la congestione nasale pedone farmaci Significa trattenere l’acqua. Rimedi per il mal di testa sinusale Rimedi casalinghi per il bruciore di stomaco
  

• una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale, utile sia all’inserimento lavorativo che alla prosecuzione degli studi a livello terziario;
• un collegamento con le vocazioni del territorio, tramite la declinazione degli indirizzi di studi in percorsi formativi specifici;
• la personalizzazione dei percorsi formativi e degli apprendimenti;
• la possibilità di attivare in via sussidiaria percorsi di IeFP ( Istruzione e Formazione Professionale) su un sistema di passaggi tra IP ( Ostruzione Professionale) e IeFP che garantisca la reversibilità delle scelte.

La nuova istruzione professionale nasce per rispondere:

• alla crescente domanda di senso dell’utenza, che richiede esperienze significative in grado di valorizzare i propri talenti;
• al cambiamento del sistema economico che richiede sempre meno semplici esecutori e sempre più persone capaci di visione, cooperazione, apertura e intraprendenza.

A tal fine, la riforma promossa dal D.Lgs. 61/2017 mira a:

1. l’integrazione tra contesti di apprendimento formali e non formali, in una prospettiva di scuola del’linnovazione e del lavoro capace di educare al e attraverso il lavoro(ad esempio con l’anticipazione, già in essere, dei PCTO al secondo anno)
2. l’attivazione e linguaggio diretto degli studenti, tramite la valorizzazione delle loro attitudini e vocazioni, il soddisfacimento dei loro bisogni formativi e la promozione di crescenti livelli di autonomia e responsabilità, affinché possano diventare realmente responsabili del proprio cammino personale, assumendosi (progressivamente) il rischio della propria libertà di azione;
3. lo sviluppo di una prospettiva co-educativa da parte dei docenti con l’adozione di metodologie didattiche capaci di promuovere l’espressione di tutte le tipologie di intelligenza degli studenti.

L’IPA forma professionisti in grado di produrre e commercializzare i prodotti agrari e agroindustriali. Alternando lo studio di materie tradizionali a quello di altre più specifiche (nel campo dell’ecologia, dell’economia agraria, delle tecniche di allevamento, ma anche della comunicazione e del marketing),lo studente/la studentessa potrà inoltre sviluppare le competenze necessarie per salvaguardare e valorizzare parchi, aree protette e risorse rurali e forestali.

 Aspetti didattici e organizzativi specifici

Lo sviluppo di una solida base culturale su cui innestare le competenze tecnico-professionali, proprie dei diversi indirizzi, costituisce una priorità dei nuovi percorsi degli Istituti Professionali.

Per corrispondere alle dinamiche evolutive degli assetti economici e produttivi e contribuire ad anticiparne i relativi sviluppi e fabbisogni è infatti richiesta una preparazione globale caratterizzata da una dinamica integrazione tra competenze culturali generali e competenze tecnico-professionali specifiche. A tal fine, i risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale dello studente prevedono una sempre più stretta integrazione tra la dimensione umanistica e quella tecnico-operativa, tipica delle vocazioni dell’Istruzione Professionale.

AGROALIMENTARE.